Hay algo que suele sorprender a la gente: las mejores guías de formación en TIC rara vez provienen de los escritores más técnicos. Provienen de personas que investigan por qué un plan de clase falló a las 8 de la mañana de un martes, y no se limitan a lo que el manual del software dice que debería hacer. Esa brecha entre la teoría y la mañana del martes es donde paso la mayor parte de mi tiempo.

Dos hábitos, una persona

Llevo una hoja de cálculo con todas las herramientas que he probado en el ámbito escolar, clasificadas no por sus funciones, sino por la rapidez con la que un profesor estresado podría utilizarlas realmente. Esa es la analista que hay en mí. La escritora que hay en mí convierte esos fríos números en historias que tengan sentido para alguien que nunca haya utilizado un sistema de gestión del aprendizaje. Ambas facetas se alimentan mutuamente constantemente.

De dónde surgen las ideas

No escribo sobre tendencias que no haya probado. Antes de publicar nada sobre plataformas para el aula o programas de alfabetización digital, suelo pasar unas semanas sumergiéndome en ellas, probando hasta que algo falla y preguntando a los profesores qué les ha resultado realmente útil y qué solo parecía impresionante en una demostración.

• Probar las herramientas en condiciones reales de aula, no solo en entornos de prueba
• Comparar lo que prometen los proveedores con lo que cuentan los profesores
• Escribir tanto para usuarios novatos como para coordinadores de TI con experiencia
• Hacer un seguimiento de qué métodos de formación se mantienen realmente después de la primera semana
• Revisar consejos antiguos cuando hay nuevas pruebas que los contradicen

Si algo de esto te suena familiar, o si tienes alguna pregunta sobre la formación en TIC que te haya estado rondando la cabeza, escríbeme a través de la página de contacto. Lo leo todo.